以初心赴使命，以热爱育新人（青年教师张雨薇）

尊敬的各位领导、各位老师：

大家上午好！

我是体育学院青年教师张雨薇。今天能作为发言代表站在这里，我心中倍感荣幸，更藏着一份忐忑——因为与在座各位前辈相比，我仍是高等教育路上的学习者与探索者。因此，今天我想真诚分享从教五年来，从运动员到教师的蜕变与感悟。

一、角色转身：从“逐梦个人赛场”到“耕耘育人沃土”

成为湖工大体育教师前，我是一名艺术体操运动员。那时的我，世界很小，只装得下个人的训练与比赛。专注于身体极致与赛场胜负，目标唯有突破自我、争夺金牌，目光始终聚焦于“我”的极致追求。

直到站上湖工大操场，面对学生清澈又充满信任的眼睛，我猛然醒悟：教育赛场没有个人冠军。我的重心必须从“我”转向“他们”，每个学生都是独一无二的生命个体，值得用心浇灌。我不断叩问自己，如何将 “一个人的技艺” 转化为 “一群人的成长”。

从运动理论到教学实践，从关注自我表现到倾听学生需求，这场转变至今仍在进行。我已深刻明白，高等教育的真正奖牌是学生的收获与成长。从紧盯自己的步伐到点亮学生前路，我在迷茫中坚定方向，完成了从“队员”到“教师”的角色转型与心态蜕变。

二、两场大考：在挑战中锤炼育人底气

角色的蜕变从不是一蹴而就，而2024年的两场“大考”，恰是这场蜕变中最深刻的锤炼，让我在育人之路上收获了更足的底气。

第一场大考，是接到中央广播电视总台关于全国艺术体操锦标赛暨巴黎奥运会选拔赛的解说邀请。确认消息的瞬间，惶恐远胜喜悦——因为我深知，在这场面向全国观众的直播中，一字之差便可能造成无法挽回的影响，我无数次想过退缩。是学院领导的鼓励与肯定，那句“你背后是整个湖工大”，给了我迈出第一步的勇气。直到走进央视解说室的那一刻，灯光照亮的不仅是话筒，更让我明白：我只是换了一种方式重返赛场，而湖工大教师的身份，正是我最坚实的后盾。

这场经历倒逼我深化专业认知，最终圆满完成了解说任务。当我带着这份积累回到课堂，看到学生眼中闪烁的求知光芒，我更加确信：所有的恐惧与挣扎，在育人成长面前都值得。

如果说第一次考验的是专业厚度与心理素质，那么第二次大考——参加教育部全国高等学校教学指导委员会主办的“全国高校体育教师教学竞赛”，便是对我“脑”与“身”的全方位锤炼。赛场之上，103所知名院校的同行同台竞技，既有清华、北大的教学名师，也有奥运选手、世界冠军，甚至还有我运动员时期崇拜的偶像。

一瞬间的自我怀疑曾险些将我淹没：教案改到第11稿仍觉不够新颖、不够贴近学生，几近崩溃；而更深的挣扎，来自体能的“不自如”。退役十年后重新训练，体能的力不从心让我只能从基础拉伸开始，一点点唤醒肌肉记忆，汗水、酸痛与失眠成了那段时间的常态。但，正是这份身体与精神的双重“煎熬”，让我真正读懂了体育教学：它不仅是知识的传递，更是“力与美”的言传身教。

当我最终流畅完成教学展示，我感受到的不仅是教师的从容，更有一名老运动员跨越时间、重新突破自我的感动。接过国家二等奖证书的那一刻，脑海中闪过的不是光环，而是在整个备赛期间，那些指导过我的同事、为我加油的学生、给予建议的前辈，尤其是学院领导那句“你可以”的信任。这份荣誉沉甸甸，它让我明白，育人之路与竞技之路相通，唯有坚持与突破，方能不负所托。

三、立德树人：在运动场上滋养成长力量

投身湖工大体育教育已然五年，这段经历让我愈发清晰：教育绝非高高在上的说教，它藏在学生摔倒时同伴的援手，藏在我分享失败经历时学生理解的目光，更藏在每一次自我突破时他们真诚的加油声中。

体育的本质，是用体育语言教会学生如何面对生活。通过身体的磨砺，塑造坚韧的品格、团队意识、以及面对成败的坦然。这正是我与学院同事们日复一日践行的 “立德树人”。

感恩学校给予的成长平台，感恩学院领导的信任、同事的鼓励与学生的陪伴。从运动员到教师，身份虽变，但对极致的追求与对使命的坚守从未改变。我深知自身尚有不足，未来将始终带着这份初心，在探索中前行、在奉献中成长，努力成为更出色的体育教师，用热爱与责任，陪伴学生奔赴更广阔的人生赛场。

再次感谢各级领导、同事的关心支持与帮助！以上发言不当之处，敬请批评指正。谢谢大家！