新时代体育科研促进学科建设的构想与实施路径（体育专业教研室副主任刘丹松）

2025年3月至8月，本人赴国家体育总局运动营养中心，开展了为期6个月的学习与研究，围绕训练监控与大众健康两大方向，参与多项国家级科研任务，并在学科建设与人才培养方面积累了重要经验。现将有关情况汇报如下：

一、参与国家级科研项目，推动训练监控体系本土化

在运动训练监控方面，我重点参与了国家体育总局重点科技项目——“中国优秀夏季项目运动员能量平衡状态评估与膳食指导标准研制”。目前我国专项训练多沿用国外标准，该项目致力于构建符合中国运动员生理特征和训练实际的负荷评估与营养指导体系，具有重要的理论价值与实践意义。

此次合作是我与国家体育总局运动营养中心的第二次科研协作。早在2021年，我即承担了国家重点研发计划子课题任务，围绕国家队运动员的营养支持与运动损伤防控开展研究，取得一系列成果：完成一项国家级课题，发表SCI三区论文两篇，培养硕士研究生两名。

基于前期积累，2025年我联合申报了湖北省自然科学基金项目——“力量项目精英运动员脑-肠-肌肉轴的多模态信号传导网络在抗阻训练中的作用机制研究”。该课题聚焦肠道微生物与运动表现之间的内在联系，从细胞与分子层面探索提升运动员竞技水平的生理机制，有望为运动训练科学化提供新路径。

二、推动科学健身普及，构建健康促进闭环体系

在大众健康促进方面，我参与制作了一系列运动科普视频，邀请行业知名专家以通俗易懂的方式解读“力量训练与有氧训练的减脂效果比较”“咖啡因对脂肪代谢的影响”“暴汗服使用的生理反应”等公众关切议题，切实推动科学健身理念传播。

对大众健康的干预与运动指导，也是我院体育教学与人才培养的重要方向。经过多年教学积累，我们逐步构建起以效果为导向的课程体系。2023年，“大学体育2-健康体适能”被认定为省级一流线下课程；2025年，“体适能评定与方法”在线课程建设项目获批立项，形成了从运动指导到效果评价的完整闭环，为大学生科学健身提供了系统支撑。相关教学成果已发表于医学类SCI期刊及《武汉体育学院学报》，受到同行专家高度认可。

三、应对学科发展挑战，推进专业建设与教学改革

体育学院于2023年启动研究生招生，2024年开设运动训练本科专业，实现了从基础教学部门向专业学院的转型。在此过程中，我们也面临一些共性问题：一是学科定位与认同危机，体育学在综合性大学中常被弱化为公共课教学单位，在资源和政策支持上处于边缘；二是师资与科研平台建设存在“有资无源”困境，学科基础薄弱，高层次成果产出困难。

为破解上述难题，学院专门成立专业教研室，整合教授、博士等骨干师资，形成发展合力。通过系统推进教学改革，初步形成以下发展路径。

推动学科交叉融合：结合学校机械、电子、计算机等优势学科，开展体育装备研发、运动数据分析和生物力学研究。2025年，指导研究生基于大数据算法分析在医学二区发表论文一篇。

深化区域服务与合作：与湖北省农民体育协会签订长期战略协议，发掘地方传统体育项目，组织规模化农民体育赛事，在中国农业出版社出版《农民体育培训教程》，以专业力量服务乡村振兴。

强化实践教学环节：根据教育部对本硕人才培养的要求，修订培养方案，提高实践课程比例，组织学生参与赛事裁判、组织管理、体能训练与医务监督等工作，实现“课程融入实战”。

构建“课程+实践+竞赛”育人平台：鼓励学生参加“挑战杯”“互联网+”等高水平学科竞赛，形成以赛促学、以赛促创的培养机制。

四、总结与展望

本次外访学习不仅深化了我对国家级科研平台运作机制的理解，也为我院运动训练专业建设、科研能力提升与社会服务拓展提供了重要参考。未来，我将继续依托与国家体育总局运动营养中心的合作基础，进一步推动科研成果向教学与实践转化，助力我院构建“科研引领、交叉融合、产教协同”的运动训练人才培养新体系，为学校体育学科的高质量发展与特色化建设贡献力量。

恳请领导与同仁批评指正！